Табличное умножение — это знание «в кармане»: 7 · 8 = 56, без пересчёта каждый раз. В 3 классе таблица доходит до конца (умножение на 6, 7, 8, 9) и становится опорой для всего остального: задач, деления с остатком, письменных вычислений. Деление здесь — не вторая таблица, а обратный ход к умножению.
На что опереться
Умножение на 2, 3, 4, 5 ребёнок уже проходил. Остальное «достраиваем» от знакомого: 8 · 6 — это два раза по 4 · 6.
Переместительный закон: 8 · 6 и 6 · 8 дают одно и то же, поэтому таблицу полезно учить «половинами».
Связь деления с умножением: если 6 · 7 = 42, то 42 : 6 = 7 и 42 : 7 = 6.
Частые ошибки третьеклассника
Считает заново там, где ответ должен уже помниться: в задачах на это уходит всё время.
Путает «на 4 больше» и «в 4 раза больше» — в учебнике эти вопросы специально дают рядом.
В делении перебирает числа наугад, хотя быстрее вспомнить таблицу умножения того же числа.
Как проверить, что тема закрыта
Дайте ребёнку три задания подряд без подсказок: 8 · 6, 54 : 9 и «увеличь 7 в 4 раза». Если он отвечает сразу и объясняет, откуда взял ответ, — тема отработана. Если считает по пальцам — вернитесь к опоре на уже известные случаи.
Соответствие программе: федеральная рабочая программа НОО «Математика. 1–4 классы» (2025), 3 класс, раздел «Арифметические действия», тема «Вычисления» (40 ч): устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100, табличное и внетабличное умножение и деление.
Разборы этой темы — наши аналоги заданий, а не цитаты из рабочей тетради.
Плеер сайта подгружается по нажатию, встроенный плеер площадки — при прокрутке до него: страница не тормозит из-за видео.
Табличное умножение и деление: 8 · 6, 54 : 9 и «в 4 раза» — 3 класс, Математикавидео · 3:33 · 11.10.2026Табличное умножение и деление за три с половиной минуты — 3 класс. Таблица живёт «в кармане»: 7 · 8 = 56 без пересчёта каждый раз. В ролике: берём три задания — 8 · 6, 54 : 9 и «увеличь 7 в 4 раза» → достраиваем от знакомого: восемь — это 4 + 4, а 4 · 6 = 24, значит 24 + 24 = 48 → проверяем умножение другим способом: 8 · 5 = 40, прибавляем ещё одну восьмёрку — 48 (и шесть умножить на восемь дают то же самое: от перестановки множителей произведение не меняется) → вспоминаем, что деление — обратный ход к умножению: 54 : 9 читается как вопрос «на сколько умножить девять, чтобы вышло 54?» → в таблице на девять: 9 · 5 = 45, 9 · 6 = 54, значит 54 : 9 = 6 → из одного примера на умножение получаем сразу два деления: 54 : 9 = 6 и 54 : 6 = 9 → отдельно про «в раза»: увеличить 7 в 4 раза — это 7 · 4 = 28, уменьшить 32 в 4 раза — это 32 : 4 = 8, а проверка возвращает к исходному числу → правило «почему так»: деление — дорога назад к умножению, а «в четыре раза» — про одинаковые порции, тогда как «на четыре» — про прибавить или отнять → типичные ошибки: считают заново там, где ответ уже в памяти; путают «на четыре больше» и «в четыре раза больше» (7 + 4 = 11 против 7 · 4 = 28); в делении перебирают числа наугад вместо таблицы нужного числа → проверь себя: 8 · 6, два деления из примера 6 · 7 = 42 и «увеличь 7 в 4 раза».
Короткий разбор той же темы — меньше минуты и вертикально: удобно смотреть с телефона.
54 : 9 — деление как обратный ходшортс · 0:41 · 17.10.2026Табличное умножение и деление за 40 секунд, 3 класс. Пятьдесят четыре разделить на девять — вторую таблицу учить не надо: деление это дорога назад к умножению.Смотреть на странице темы