Эволюция — это не «стремление организма стать лучше», а изменение наследственного состава популяций от поколения к поколению. Поэтому все свидетельства эволюции устроены одинаково: каждое показывает либо последовательность событий, либо родство, либо необратимое изменение, которое нельзя объяснить «разумным замыслом» отдельного организма. Разные науки дают разные типы свидетельств, и в ответе важно назвать не только пример, но и что именно он доказывает.
Сравнительная анатомия даёт самые наглядные аргументы, и их легко перепутать. Гомологичные органы устроены по одному плану, потому что происходят от общего предка: передняя конечность лягушки, крыло птицы и рука человека. Аналогичные органы делают одну работу, но устроены по-разному, потому что общий предок их не связывает: крыло птицы и крыло бабочки, глаз человека и глаз осьминога. Рудименты — остатки органов, которые раньше работали, а теперь у вида есть у всех и в уменьшенном виде (аппендикс, копчик). Атавизмы — редкий возврат предкового признака у отдельной особи: хвостик у человека, добавочная пара молочных желёз.
Дарвиновская часть темы — это логика, а не список терминов. Есть избыточное размножение при ограниченных ресурсах, а значит, борьба за существование. Есть неопределённая (наследственная) изменчивость, поэтому особи различаются. Отсюда естественный отбор: чаще выживают и оставляют потомство те, чьи признаки в данных условиях дают преимущество. Ламарковское объяснение — «орган упражняется и передаёт улучшение потомству» — не работает, потому что изменения, приобретённые за жизнь, в гены не записываются.
Синтетическая теория эволюции (СТЭ) соединяет дарвинизм с генетикой: элементарная единица эволюции — популяция, материал — мутации и перекомбинации, направляющий фактор — естественный отбор. Именно поэтому эволюцию нельзя «ускорить усилием»: меняются частоты вариантов в генофонде, а не замыслы особей.
Три задания. Первое: дать пары органов (крыло птицы — крыло бабочки, рука человека — передняя лапа ящерицы, глаз осьминога — глаз человека) и попросить разложить на гомологичные и аналогичные с объяснением причины. Второе: попросить пересказать логику Дарвина в четыре шага — изменчивость, избыточное размножение, борьба, отбор — и привести пример из любых животных или растений. Третье: спросить, почему объяснение Ламарка не работает, и что именно добавила генетика. Тема закрыта, если ребёнок объясняет, что́ доказывает каждый тип свидетельств, а не просто называет их.
Соответствие программе: федеральная рабочая программа среднего общего образования «Биология. 10–11 классы» (базовый уровень, 2025), edsoo.ru — 11 класс, тема 1 «Эволюционная биология» (9 ч), подтемы 1.1 «Эволюция и методы её изучения» и 1.2 «История развития представлений об эволюции»: предпосылки возникновения эволюционной теории, её место в биологии, свидетельства эволюции (палеонтологические, биогеографические, эмбриологические, сравнительно-анатомические, молекулярно-биохимические), эволюционная теория Ч. Дарвина и её движущие силы, синтетическая теория эволюции. Учебник линии Пасечника В.В. и др. для 10–11 классов, код ФПУ 11 класса — 1.1.3.11.1.2.
Разборы этой темы — наши аналоги заданий по программе, а не цитаты из учебника.